תערוכה

על האמנות ועל התערוכה/ חגית קהן

ארנב או ברווז? מה אנחנו רואים? 
הדילמה הזו היא המפתח להבנה ולקריאה של היצירה האמנותית בכלל. כל יצירת אמנות היא דו משמעית ורב משמעית, יש בה רובד גלוי וסמוי, היא כחידה שעל הצופה לפענח אותה.  

אז נשאלת השאלה, האם ביצירה עצמה המפתח להבנה של מה שאנחנו רואים? 
היצירה האמנותית אף פעם אינה רק מה שהיא נראית לנו במבט הראשון, גם אם היא ריאליסטית לחלוטין, היא מראית עיין, אשליה. היא אמנם מייצגת את המציאות אבל רק בצורה חלקית. אם אנו רוצים להבין את היצירה, אין להסתפק רק בה עצמה כמפתח הבלעדי לאמת. יש לשאול עליה שאלות ביחס ליוצר אותה, למקורות ההשראה שלו, לחומר ממנו עשויה, למדיום, לזמן, לתרבות ולמקום בה נעשתה.

אז מה אנחנו רואים? ארנב או ברווז?
אם האמת של היצירה אינה נמצא רק בה עצמה, נשאלת השאלה האם אצל היוצר וכוונותיו נמצא המפתח להבין את יצירת האמנות? ובכן גם ליוצר יש רק תשובות חלקיות למה אנחנו רואים ולמשמעות של היצירה, כי היא מייצגת גם אותו בצורה חלקית. אמנם היא מבטאת את עולמו, תכונותיו והשקפותיו, אך לפי מחקרים פסיכולוגיים, אחוז קטן מפעולת היצירה נמצא במודע ואילו רובה נעשית בתת-המודע שאינו נגיש לרובינו. מכאן שהפתרון לבעיית הייצוג אינו נמצא לחלוטין בידי היוצר אותה. 

ובכן אז איך נדע מה לפנינו - ארנב או ברווז? 
כל יצירת אמנות מתקיימת קודם כל במרחב הקריאה של הצופה. הצופה הוא זה שמביא את עולמו, יכולת ההתבוננות שלו, הניתוח שלו, הבנותיו, זיכרונותיו וטעמו והם הכלים העומדים לרשותו ליהנות ולהבין את היצירה שעומדת מולו. 

אז מה אנחנו רואים? ארנב או ברווז?
הבנת מה שאנחנו רואים נמצא במשולש שבו נפגשים היצירה, היוצר והצופה. כל אחד במשולש שווה הערך הזה חייב להתקיים בשביל להבין מה אנחנו רואים, האם זה ארנב או ברווז או אולי שניהם. 

בקטלוג זה שלפניכם תיעוד שלושים ותשע תערוכות אישיות שהוצגו בחללי בית הספר השונים. תדמיינו ברוחכם שמועלות בעת ובעונה אחת שלושים ותשע הצגות, שלכל אחת מהן מעלה מחזה אחר ויש לבנות לכל אחת מהן במה מיוחדת, תפאורה מיוחדת, תנאים מיוחדים לתצוגה וכו'. ובכן, זו המשימה שעמדה בפנינו, צוות המנחים, אנשי ההקמה ובפני. 
שלושים ותשע תערוכות, כל אחד ואחת מכם מציג מיצירותיו, שנעשו במהלך השנה. כל אחד מכם בחר את הנושא בו עוסק.  

חלק מהפרויקטים נעשו במיוחד לתערוכה והותאמו לחללים בהן מוצבים, אלה הן יצירות site specific.  יש לנו השנה, באופן חריג, 12 פרויקטים כאלה שנעשו במיוחד ובהתאמה לחלל נתון ומסוים וקיומן היה חד פעמי, כי הם התפרקו בסיום התערוכה.  
ככלל, כל הפרויקטים נעשו במדיומים שונים, לעיתים פרויקט אחד מרובה מדיומים ותנאי צפייתם הצריך פירוטכניקה מורכבת ביותר. כפי שתוכלו לראות לא חסכנו דבר בכדי שהחווית הצפייה תהיה הטובה ביותר ומכבדת את יצירתם של התלמידים והמאמץ הרב שהשקיעו. 

אז בלעדיכם, תלמידים יקרים, בוודאי לא היה לנו את כל היופי הזה, גם בלעדי ההורים והסבים שתרמו בעזרה ממשית ובעזרה רוחנית לא היינו יכולים, כי זהו מאמץ משותף ללוות ילד במגמה בכלל ובתערוכה בפרט ולכם תודה. תודה גדולה לאלה שליוו את התלמידים מקצועית ואישית כל השנה ובמיוחד כעת לקראת התערוכה והם המנחים – רינת קוטלר, גיא ניסנהויז, ליאת קוך, ליאב מזרחי, ירון אתר ואנוכי. 

השנה היה לנו צוות הקמה יוצא מן הכלל במקצועיותו ובתרומתו להצלחת התערוכה, שכל אתגר שהעמדנו בפניו הוא יכול לו ועשה זאת במקצועיות, בנחישות תוך כדי מציאת פתרונות יצירתיים וברוח טובה, מדובר באייל יערי, שבלעדיו תערוכה זו לא הייתה עומדת. אופיר אנקרי – האיש! אורי שקורי – שהעמיד לרשותנו את הציוד המחשבים וההקרנה הרבים מאוד בתערוכה. בשביל לסבר לכם את האוזן אומר שאורי התקין לנו כ- 30 מסכים ומקרנים מחוברים לכמות זהה של מחשבים, וזאת עשה ביעילות, באדיבות ועם חיוך גדול. עזרו גם – גלי גרינשפן וניצן יולזרי כאסיסטנטים, ויאן ראצבי שהעמיד לרשותנו את התאורה המורכבת והמותאמת לכל יצירה ויצירה. 

תלמידים מסוימים לקחו על עצמם תפקידים בהקמה וראוי לציינם – אהוד קורן, שתרומתו לטובת המגמה בכלל היתה משמעותית לאורך כל 4 השנים, בנוסף, אבינועם קופר, רומי הלקין, מעיין ברק, גור וכפיר מאיר, אביב נעמן, מור עזורי, עמרי ליבנה. ולא נשכח את מנהל בית הספר מר משה פילוסוף שאפשר לנו להרים תערוכה זו בתמיכה לפועלנו. 

כאמור לפניכם מאות יצירות וכל מה שעליכם לעשות כעת כצופים הוא לעשות את חלקכם, להתבונן בהן, להקשיב להן ולהחליט האם זה ארנב או ברווז.